近期，音乐学院认真贯彻落实学校心理健康教育有关文件精神，结合学院实际，围绕“五个一”行动，多措并举开展“10·25”大学生心理健康教育月系列活动，提高了青年学生的心理健康意识、掌握必要的心理调适方法，形成良好的心理健康观念，塑造健康自我。

一次心理状况排查

自入学以来，音乐学院高度重视，本着以学生安全稳定为底线、对学生负责的原则，辅导员以及各班学生干部多次深入学生宿舍、学生活动现场，与学生一对一谈心谈话、和家长沟通交流、开展新生心理健康普查、完成心理学研究生“大学生生命意义现状”线上调查问卷等，多形式、多途径地开展学生心理健康状况排查工作，对现阶段存在心理困扰的学生进行日常关注和心理疏导、引导学生发现自己的闪光点，不断赋能，帮助学生提升心理健康素养。对存在的危机情况，第一时间和学校心理健康中心联系，进行转介评估和干预，全程陪同学生前往医院进行专业诊断和治疗。

一次特殊群体帮扶活动

音乐学院动员各方力量，多渠道、多方面重点关注各类特殊群体学生的日常心理动向，秉持“一对一”心理帮扶的原则，针对特殊群体中的每一位学生进行针对性的谈话和心理疏导，逐一了解其当下的心理状态、情绪动向以及明确当下最迫切的需求，立足于每一位特殊群体的实际，建立帮扶档案，做到帮扶实效化。

一次心理健康教育主题班会

结合舞蹈表演、音乐表演和音乐学专业不同特色以及日常实际，以班级为单位，分别召开心理健康教育主题班会。六场主题班会主要围绕“什么是心理健康”、“大学生心理健康的标准”、“增进心理健康的途径”三块内容，心理健康教育主题班会中的活动大致有：心理趣味小测试、心理健康知识问答、观看《放牛班的春天》影片、主题发言、小组讨论、“抓幸福”小组活动、“烦恼消消消”小组活动等，确保各班心理健康教育主题班会有主题、有内容、有深度。

一次学生骨干心理培训

为帮助学生了解更多的心理学专业知识，掌握科学的心理疏导方法，特别是提升学生干部助人自助的能力。21级辅导员陈虹开展“我看见·我了解”心理委员及舍长培训讲座。陈虹以“抓乌龟”的小游戏带动全场的氛围，增强大家对讲座的兴趣；强调心理健康委员和宿舍长的重要性和必要性，以及明确学生骨干看见、了解、交流、转介四大职责；重点介绍收集信息的重点对象以及收集信息的“拉扎勒斯模型的BASIC ID法”；提出各位学生干部在工作时的尊重、真诚和共情的三大要求。

一次心理健康教育宣传活动

学院发展辅导站充分利用线上线下相结合的方式，做到线上线下同步，力争做到宣传全覆盖、全方位。线下主要通过学院橱窗心理健康教育知识的张贴、宣传展板以及线下心理健康教育主题讲座进行宣传。线上，各班心理宣传委员积极关注各大心理相关公众号，如“心理学人”、“心理学与生活”、“国民心理健康网”、“大学生心理健康”等，积极在班群内转发相关推文，普及相关心理学知识；结合音乐学院专业特色，各班心理宣传委员每天在班群里分享励志、正能量歌曲，在体验中学习，在学习中体验；此外，通过线上问卷的方式探索大学生的生命意义，加强生命安全教育等。

本次心理健康月活动不仅普及了心理健康知识，提高了学生对心理健康的关注度，更强化了同学们自觉维护自身心理健康的意识，进一步了解和懂得心理健康的重要性，逐步养成健康的心态。未来音乐学院将持续开展心理健康教育专项活动，帮助学生正视问题，走出困境，迎接阳光人生。