本网讯（25音乐学 刘欣冉）为帮助大一新生从容面对首次期末考试，破解各类专业问题，音乐学院2025级各班级立足不同专业特点，以“专业互补、技艺互促、素养共生”为核心，营造“比学赶超、互助共进”的优良学风，创新推进学习小组建设，将个体专业练习转化为集体协同深耕，让小组成为锤炼专业技能、提升艺术素养的重要平台。

乐音伴词章，艺海共研英

音乐学1班对接音乐学专业需求，将英语复习有机融入学习小组日常，打造“专业+语言”双向赋能的特色复习模式，有效破解专业学生英语学习与专业脱节、动力不足的痛点。通过小组分工拆解专业英语长难句、共同听英语听力、探讨英语语法，帮助同学们更好的在深化作品艺术理解的同时，扎实提升英语阅读与翻译能力。此外，英语老师每日会给同学们推荐英语小视频，做到让英语复习紧扣专业、融入日常，为专业发展拓宽边界。

乐溯千年史，声传华夏魂

音乐学2班以宿舍为单位组建中国音乐史复习小组，构建 “分工梳理、协同互查” 的高效复习模式。各宿舍小组结合成员优势精准分工，设立 “笔记梳理组”“背诵抽查组”“提问答疑组”，脉络全书，绘制时间轴与流派传承图；提炼高频考点、易混知识点，形成复习重点清单；并且针对小组内共性问题开展集中讲解。通过 “知识点互问互答”“史料细节核对”“脉络框架默写” 等形式巩固复习成果，以宿舍为阵地的分工复习模式，不仅让中国音乐史复习更具系统性，更激发了同学间的协作意识，有效提升了专业复习效率与知识掌握程度。

视唱练音准，表演展声姿

音乐表演专业以宿舍为单位组建视唱复习小组，打造 “分层带练、分工督学” 的高效复习模式。各宿舍结合成员音准、节奏基础差异精准分工，对于一个升降号的视唱进行模唱练习，通过室友之间互相充当 “听众”，指出节奏偏差与音准问题，在互评互改中提升技巧。以宿舍为阵地的分工复习模式，不仅解决了单人练习时的纠错难、坚持难问题，更通过协作提升了全员视唱水平，为专业表演打下坚实基础。

谱间寻韵律，声里辨音高

作曲专业各学习小组立足专业核心，以“分工攻坚、协同补弱”为原则，构建乐理、视唱练耳专项复习小组。小组内精准分工，设“乐理组”“视唱组”“练耳组”，乐理组牵头梳理音阶和弦、和声等核心知识点，整理易混概念错题集，通过小组研讨拆解难点、共享解题技巧；视唱练耳组，以小组一人弹奏多人合唱的形式进行视唱的逐条复习。小组的建立既有利于夯实同学们的专业基础，又提升团队协作能力，实现作曲专业核心素养的进一步提升。

足尖绽芳华，律动展风姿

舞蹈表演班结合各科老师的统筹规划，其学习小组采用了科学的分组策略，将不同基础的学生合理搭配，形成互补优势。各小组建立记录总结制度，通过对知识点的自查自纠，及时发现学习问题并提出解决措施。同时还将互助小组的学习内容与《外舞蹈史》《乐理与视唱练耳》等理论课程挂钩，作为大一新生，舞蹈表演班首次接触了《芭蕾舞基本功训练》《中国民族民间舞》等专业课程，同学们通过小组互助形式，更快地掌握了专业学习内容，为未来四年的学习打下了坚实基础。这种结构化的模式确保了互助学习不流于形式。同学们不仅在生活中互相帮助，在专业课上有困难时团结一致，共同克服。

此次学习小组各班级立足专业特性，以小组为纽带、以协作促提升，构建起各具特色的学习模式，让专业复习与技能锤炼更具实效。无论是宿舍为单位的视唱分工、中国音乐史协同梳理，还是跨专业的英语与专业融合研习，都彰显了“抱团成长”的强大合力。未来，音乐学院将持续深耕小组学习机制，推动各专业经验互鉴、模式创新，助力更多音乐人才在协作中成长、在深耕中绽放光彩。