从教20年来，孙艺辉老师始终秉持“学为人师，行为世范”的工作标准，以“四有”好老师标准严格要求自己，知学生之所想，思学生之所疑，教学生之所需。多年来，始终站在教学最前线的孙老师培养了大批钢琴演奏方向的专业人才。淳淳善教，立德树人是学院广大师生对孙老师的一致评价。

爱岗敬业，做学科建设的探索者

“从我入职的第一天起，就一直在思考这样的问题：怎样才能做到爱岗敬业，敬教敬学？如何才能真正的发挥自己的作用，培养优秀的人才？通过近二十年的教学实践和不断的学习，我逐渐有了一些认识。”自担任学院键盘教研室副主任以来，孙艺辉老师始终将键盘教研室教学水平的提升放在首要位置，积极配合学院推进人才培养方案的制定和执行，先后两次以书面方式向学院进言献策，均受到学院领导的高度重视，并在学院范围内实现了教学试推广。

音乐表演方向的学科建设与教学有着独特属性，以钢琴演奏为例，钢琴演奏教学是音乐教学中的一门技巧性、专业性较强的课程。要想成为一名好的钢琴教师，首先应当具备在舞台上演奏不同风格音乐作品的实践教学能力，通过自己的示范演奏来向学生传授正确的演奏技艺和理论。“想站得住讲台，要站得稳舞台”。从教20年来，孙艺辉老师始终坚持专业研习，经常进行舞台展演，每学期开展师生教学互动，每年举办个人钢琴独奏音乐会。言传身教，真正的给学生们树立了学习榜样。

千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。多年的专业研习和探索，使得孙老师的教学和科研能力日益精湛，多次在重大钢琴比赛中荣获奖项。2012年和2014年，孙艺辉老师作为主要组织者，成功举办两届“小金钟奖”全国高校钢琴比赛，并展现了学院的师资力量和师德风貌，助力学院荣获中国音乐家协会颁发的“优秀组织奖”荣誉。

淳淳善教，做艺术学习的教导者

一直以来，音乐学子的专业学习都是“一对一”的个别课教学模式。教师们根据每个学生不同的情况运用不同的教学方式方法，选择不同的教材，为每一位学生制定适合的教学曲目，并且明确教学目标和学习要求。

很多老师都曾思考过，什么是好学生，如何培养一名专业好的学生？在孙艺辉老师心中，好的学生不仅需要在专业上勤学苦练，更需要被严格要求和妥善引导。

2014级叶晓涵同学刚进校时，钢琴的演奏基本功较为薄弱，而且手比较小，在专业发展上没有信心。在了解该情况后，孙艺辉老师主动找到该同学，对其专门指导，并针对她的特点制定学习计划，鼓励她参加各种比赛，锻炼自己的舞台演奏。在孙老师的大力指导和帮助下，叶晓涵同学勤学苦练，厚积薄发，先后获得KAWAI钢琴比赛安徽赛区特等奖，全国赛区第六名、安徽师范大学“珠江恺撒堡”奖学金钢琴比赛一等奖第一名、“长江钢琴”全国高校钢琴比赛安徽赛区二等奖，获晋级全国比赛资格等荣誉，并于2018年5月成功举办了个人钢琴独奏音乐会。最终，该同学以钢琴分数第一名的成绩被我校录取为钢琴演奏艺术硕士。

2016年10月，孙艺辉老师主动带领我院三名本科生组成安徽师范大学代表队，前往开封参加教育部主办的第九届全国普通高等艺术院校音乐教育专业基本功展示大赛。作为指导老师，孙老师悉心指导，严格要求，并多次带领三位选手进行模拟试炼。“我相信你们！成绩并不重要，重要的是你们有所收获，展现自己的风采。”看着孙老师和蔼的笑脸，听着孙老师真诚的鼓励，三名同学互相鼓励，团结拼搏，面对来自中国音乐学院、首都师范大学等实力较强的选手毫不畏惧，最终荣获团体三等奖的佳绩。其中，一人更获得五项全能一等奖的好成绩，刷新了我校自参加此项比赛20年以来的记录。

立德树人，做学生成长的领路人

孙艺辉老师说：“针对音乐表演专业的这些特殊性，我以为，一位好的音乐表演专业教师首先应当重视对学生的思想引导。”2016级本科生刘天庾，平时活泼外向。有一次在上课时，孙艺辉感觉到他有点神情沮丧，心不在焉，下课时便主动询问原因。在得知该生与辅导员沟通时产生一些误会后，孙老师首先进行了开导，并及时向院党委王景旭书记做了汇报。经过孙老师的努力，师生误会及时消除，学生的健康成长排除了障碍。自此后，刘天庾放下了思想包袱，学业学习愈加刻苦。在2017年的艺术实践周活动中，荣获琴独奏获最佳节目奖，并获安徽师范大学“珠江恺撒堡”奖学金钢琴比赛三等奖的好成绩。

桃李不言，下自成蹊。20载的无私奉献和辛勤耕耘，使得孙老师在广大师生心中成为表率。在老师心中他是一名好同事，在学生心中他是一名好老师。相爱容易，相守很难，不忘初心，坚守前行！孙老师以实际行动践行了“师”者的高风亮节。