高强老师，2008年毕业于安徽师范大学英语专业，2011年加入安师大附小，中共党员，长期从事小学英语教学和班级教育管理工作。在长期的教育教学岗位上，他爱岗敬业，乐于奉献，诲人不倦，为人师表，教书育人，负责严谨，他把自己的全部精力都投入了人民教育事业中，收获了学生们，家长们和同事们的信任和赞誉。

一、爱岗敬业，踏实勤奋

高强老师是一个责任心极强的老师。在八年的班主任管理工作中，他事无巨细，学校各项工作都能认真细致的完成，班级教育管理工作蒸蒸日上，收获了家长们百分百的满意度。孩子们眼中的高老师是一个从不因生病感冒而请假的牛人。唯一记得他请假的那次还是因为家里妻子待产，宝宝即将出生的那天上午。高老师上完上午的前两节课，才在同事们的催促下匆匆赶往地区医院，两个小时后，宝宝呱呱坠地。在同事们和家长们的眼里，他不是一个好丈夫，好父亲，好儿子，因为他把所有精力和时间都放在了班级的孩子们身上。每天早晨，当孩子们走入教室，总能看到高老师早早地等候在教室门口。每日放学，高老师都会安全地把每一个孩子送到家长手里，然后下班后继续在校工作到很晚才回去。正是有了班主任的严谨，认真，负责，所在班级在短短接手一时间内，不管是学生的精神面貌还是学习质量，都有了巨大的改观。高老师的爱岗敬业和踏实勤奋，深受家长赞许。一位家长说，如果不是高老师的到来，她家孩子应该已经转校了，正是因为遇到了一位负责任的班主任，孩子家长的心才定了。

二、关爱学生，引领成长

关爱学生，尊重学生，信赖学生，依靠学生是高老师教书育人秉持的基本观念。从心里去爱每一个孩子，才能发自内心的帮助孩子。高老师把一届届的学生当做自己的孩子，从思想上，生活上和学习上去了解和关心他们。记得四年前，高老师中途刚接手一个班级的班主任工作。这个班级因为在前四年换了三个班主任，班风学风特别差，课堂纪律混乱，课间追跑打闹现象严重。还记得刚开学的第一周，当他刚走进班级，就见两个人高马大的男生打了起来，其中一人突然一脚踹在了另一个人的肚子上，对方当场痛哭起来。面对这种紧急情况，高老师首先严厉呵止这种行为，立刻联系双方家长，并及时把被踹同学送至中医院检查。检查没问题后，又协同双方家长了解矛盾原因，做好家庭教育工作，并在以后的课间活动中对两个孩子加以细致关注，并利用下课，放学的时间找二人谈生活，谈学习，从思想和行为上引导二人相互团结。第二学期，这个班级的打架情况就降到了零。还记得也是在这个班级，一位同学在上学的路上发生了“车祸”并拨打了110电话。由于家长不能及时到达，高老师立刻从学校请假，到达事发地点，所幸该生只是自行车发生了破损，人身没有明显受伤。高老师及时陪伴赶来的家长将孩子一起送到中医院检查身体。还记得有次一个男孩子不小心被同学踢到，导致脚踝受伤，联系对方父母，结果都没能及时联系到。高老师第一时间用电动车将孩子送往医院及时检查，所幸无碍。正是在他的这种认真负责，严慈相济的教育情怀下，这个班级的班容班风逐渐发生了变化，学习氛围日渐浓郁，孩子们也愈发团结，向上。一个学期后，一向吵吵嚷嚷的体育课和音乐课上，孩子们也纪律良好，任课老师都说再差的班级只要交给了高老师，他们就轻松了。而这些变化的背后，是高老师一次次的放弃休息，走进各科课堂，深入学生群体，聆听他们的心声，陪伴他们共同成长。

三、以身作则，为人师表

安徽师范大学附属小学五（3）班，是一个团结的集体，是一个充满爱的家庭，是一个学风优良，奋斗励志的团队。还记得三年级刚接手这个班，班风和学风都有很大问题，男孩子们打架的事情时有发生，课代表们的责任心不够，班级服务意识不强，教室卫生比较脏乱差。高老师以身作则，凡事亲力亲为，以班级为家，孩子们看在眼里，记在心里，在行为上不断有所进步，班级班风不久焕然一新。打扫卫生时，他身先士卒，而不是在旁边“指手画脚”，“袖手旁观”，同学们看到老师参与，更加忙的热火朝天，积极踊跃。课间地面的一片纸屑，他都会自己及时捡起，每一张桌子，他都会及时对齐，拐角里的每一处垃圾，他都会及时清扫。现在的503班，班级卫生工作有声有色，同学们自发的保持卫生的习惯早已养成，班级值日再也不是你推我搡，而是争先恐后，奋勇争先。在小学，孩子们容易追跑打闹，但是在403班，课间活动井然有序。在高老师的带领下，同学们课间不追跑，不打闹，课间安静，文明有序。此外，在高老师的榜样示范下，孩子们还养成了勤俭节约，爱护公物，相互关爱的美好品格。班级学风蒸蒸日上，所带英语学科在年级名列前茅，班级整体教学位居年级前列，深受家长信任。学校每周行为习惯评比，班级都榜上有名。

在高老师的带领下，班级不仅多次获得校级“文明中队”的称号，在2018年还被评为弋江区优秀班级体。

四、廉洁从教，家校同心

作为一名班主任，不仅要做好班级的管理工作，同时还要协调好任课老师之间的工作要求，做好学校和家长之间的信息沟通工作。但是高老师在八年的班主任管理工作上能做到家长零差评，百分百满意，正是因为他“把每一个家长当自己的朋友，把每一个孩子当自己的孩子”，能够站在家长的角度去思考问题，才能及时做好家长之间，家校之间的沟通和交流工作。还记得几年前，有一次，个别家长因为对班级某位学科老师有意见，认为老师对孩子造成了体罚，伤害了孩子的自尊心。结果父母又急又气的找到了高老师，而且要立刻找到校长办公室。记得当时是冬天，天气非常寒冷，窗外下着雨，学校全体教师会刚结束，家长就冒雨找来，高老师认真负责第在走廊里倾听了家长的诉求，了解了事情的原委。高老师同任课老师联系后，了解到该生是因为本经常不交作业，学习态度散漫，课堂调皮捣蛋，行为品行和学习有问题而受到了批评，但是回家后没有将真实情况告知家长，导致家长护犊心切，又急又气。最后高老师做协调，及时化解了老师和家长之间的矛盾，避免了矛盾扩大化，用真诚的态度取得了家长的信任和对孩子教育工作的支持。记得一次晚上十一点，有家长因为学科老师对孩子进行了批评，造成了误解，发来几百字的抱怨短信，也是通过班主任真诚的交流而及时化解了矛盾。师生同心，家校互助，正是高老师在班主任岗位上一次次细心的沟通和交流，才将家校两股力量合二为一，才能在学科教师和家长之间建立互信，从而共同打造了班级积极奋进的学习风气。

家长对老师的尊重源于对老师人品的敬仰。每次接手新班级，都有个别家长或出于希望老师能够在班级里“照顾”下自己小孩，或出于给孩子选择一个好座位的目的，又或者担心孩子犯错被老师“穿小鞋”，会偷偷在书本里给老师塞购物卡，或者三番五次请客吃饭，又或者利用节日名义给老师送礼物，高老师都会一一拒绝，并在日常实际行动中用对孩子的真情实感去打消家长的种种顾虑。每日的工作态度，家长们看在眼里，喜在心里。很多家长出于对老师这种无私的奉献和廉洁从教的精神所感动，真诚的想请老师吃顿饭，也都被他所婉拒。记得2020年疫情复课期间，高老师走访了班级很多同学的家庭，了解疫情期间孩子的生活和学习情况，也为那些学习和习惯掉队的孩子打打气，很多家长确实被老师的用心良苦所感动。有位家长了解到高老师孩子只有几个月大，而高老师每天都加班到天黑才回家时，在家访的时候执意要送高老师一篮子土鸡蛋。家长怕老师不收，执意要送老师小区门口。僵持不下的时候，他只能假装收下，待到看家长回到家里，关上门，他又返回楼层，将鸡蛋放到门口，并立刻拨打了家长电话。在生活水平日益提高的现代社会，尽管请老师吃顿饭，送张卡，对于很多家庭都不是难事，但是对于高老师来说，廉洁从教，无私奉献，时刻为家长想着排忧解难，时刻把孩子当做自己的孩子，正是这种无私付出，为高老师收获了503班家长百分百的信任和支持。

五、弘扬传统，文化立人

高老师长期重视班级文化建设，课堂内外，浸染传统文化。带领孩子学习《弟子规》，班级布置突出传统孝道文化，班队会开展道德讲堂，学生教育以德行培养为抓手，503班充满了正能量。正是抓住了传统文化的精髓，才为班级建设找到了“魂”，才为孩子品德成长抓住了“根”。“一门深入，长期熏修”，以传统文化的核心“孝德”作为班级建设的抓手，在班级活动和班级布置中渗透德行教育，才为孩子的学习和成长奠牢基础。

疫情期间，由于缺乏学校规律的教育和作息，很多孩子生活和学习都受到了影响。有些孩子在家上网玩游戏，看抖音，快手的时间大大延长，人也变得消极颓废。在停课不停学的要求下，高老师不仅努力做好线上文化课的学习，而且整理了一系列传统文化学习的素材，在不加重孩子负担的情况下，线上开展了提升孩子综合素养的课程。

疫情期间，老师通过网络视频的形式开展了五个主题的系列教育，分别是《回家》《筷子》《礼仪》《孝道》《诚信》。同学们学习视频后不仅了解了传统文化，而且纷纷在家实践，尊敬老人、分担家务、撰写心得体会，拍摄家庭礼仪小短剧，综合素养全面提高。

六、刻苦钻研，教学创新

作为一名班主任兼英语老师，高老师不仅潜心于班级管理水平的提高，而且专心于学科专业素养的提升。在做好传统课堂教学的同时，积极探索并在本班实践英语绘本教学和儿歌教学。疫情期间，精心设计线上教学课，开展微课研究，班级学习风气高涨，学生效果提高，期末考试长期名列年级前列。暑假期间，充分利用课外资源，为孩子免费开展线上音标教学和阅读教学。在承担班级管理和教学的同时，高老师还在安师大外国语学院接受非全日制研究生教育，在学术研究上不断追求进步，争取早日发展成为一名研究型教师。他所任课班级也多次被学校选为大型公开课执教班级，面向来自全省市，长三角地区，乃至全国各地的教育专家们，展示安师大附小师生的教育教学水平。高老师执教的芜湖市第一节小学英语“基于微课的翻转课堂”在市教研会上深受好评，录屏课例在全国“一师一优课”评比中获得全国优课。班级管理中，个人曾获得弋江区“优秀辅导员”称号。