焦华富老师从事高等教育工作近30年来，始终坚持工作在教学第一线，对教学和学生培养工作既有很深的感情，又有一种敬畏感，努力把每堂课都当成示范课来对待，把每个学生当成自己的孩子的看待。

忠诚党的教育事业，不断加强师德修养

1984年大学毕业以来，焦华富曾经担任过中学老师，研究生毕业后一直在大学任教，忠诚党的教育事业，把成为一个优秀教师作为自己的终生追求。焦华富老师具有较高的思想觉悟和政治意识，牢记学术无禁区，课堂有纪律的基本要求，从不在课堂上发表不恰当的言论，从未发生意识形态领域的错误，未发生过任何教学事故。

教书育人是教师的天职。学高为师，身正为范。焦华富老师深知作为教师不仅要向学生传授知识、释疑解惑，更重要的是要引导学生如何做人，使之成为对社会有用的人才。因此，他在课堂上经常结合所教课本知识传输大学生做人的道理。为了培养学生良好的师德，更是以身作则，对学生提出的问题均能耐心细致的回答。指导学生教育实习时，不仅每次都要审阅学生教案，而且还认真听取学生的课堂讲课。为了指导学生做好毕业论文，焦华富老师经常牺牲双休日和节假日来帮助学生修改，大到论文的构思，小到一句话的表达甚至一个标点都不放过，严谨的治学态度给学生树立了良好的榜样。他严格遵守教学纪律，从未出现过迟到早退、擅自调（停）课等教学事故。他严格要求学生，坚持本科教学的点名制度和教学礼仪制度，对学生的学习成绩评定坚持公平、公正的原则，不打“人情分”。2017年荣获安徽省教科文卫体系统“师德先进个人”称号。

既教书又育人，关心和爱护学生

焦华富老师善于利用课堂教学内容对学生进行潜移默化的爱国主义、科学发展观的教育。如结合新中国成立60年来我国城市发展的巨大成就的讲解激发学生的爱国热情；结合我国城市发展过程中的环境问题、交通问题、社会问题等的分析，培养学生的环境意识、忧患意识和社会责任感；利用皖江城市带、长江三角洲城市带（城市群）等案例的讲解，分析城市之间互利共赢和相互协助的意义，促进学生建立和谐共赢才能将城市做大、做强的科学发展理念。

2000年以来，焦华富老师几乎每年带领本科生到皖南地区进行野外实习，每次上黄山都是与同学一起徒步上下，时刻关注同学们的安全，总是在危险地段维持秩序、提醒同学。从实习内容和路线安排到后勤保障，从前期联系到现场组织都亲自参与，在实习途中还经常给学生提供各种帮助。在2009年4月赴皖南实习过程中，2006级地理科学专业的一名女同学，因为晕车导致强烈呕吐、虚脱，到达实习地点后他便立即让同学找来了药品人丹，并嘱咐服用，选择了阴凉处安顿该同学，一直陪同在身边，不断询问身体状况，直至完全好转。该班的另外一位同学，在从黄山大门到上山步道口的途中严重晕车，呕吐、脱水，体力不支，焦华富主动替该同学背行李，使该同学深受感动。

不断改革教学方法，教学效果深受好评

贯彻“以生为本”的教学理念。焦华富老师在教学过程中，一切为了学生，一切从学生的发展需要出发，尊重学生，理解学生，爱护和关心学生，换位思考，把提升和发展学生的精神贯穿于教育教学的全过程、全方位。一门课程的教学内容具有内在的逻辑关系，构成一个相对完整的体系，因此，教师在课堂教学工作过程中，既要使学生掌握基本概念、基本知识和基本理论，也要引导学生建立本课程的内容结构，建立逻辑关联，融会贯通，灵活运用，避免使学生的知识出现“碎片化”、“只见森林，不见树木”。既讲是什么，更讲为什么。地理学经常被误认为就是“地名加物产”，缺少理论支撑。因此在地理课堂教学中，必须加强基本原理和理论的教学，不仅让学生知道“是什么”？更要让学生知道“为什么”。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。随着学科知识的迅猛增长和革新，必须注重知识的生成和建构，改变单一知识传授的教学方法，加强基本理论和方法的讲授，让学生利用已掌握的知识和理论，“生成”新的知识。既借助新手段，又不弃用传统手段。随着课堂教学时数的压缩和教学硬件条件的改善，必须借助多媒体辅助教学提高课堂效率。同时，多媒体应为“辅助”教学手段，传统的板书和版画同样不可或缺，应根据教学内容采取相应的教学手段。

不断改进教学方法。焦华富老师教学有方，注意教学相长，课堂气氛融洽，受到同学们的广泛好评。本科教学课堂测评成绩一直名列前茅，10年的学生测评平均分90.67分，得到了同学们的充分肯定。2018年获得安徽师范大学第二届“最受欢迎的教师”称号。

焦华富老师指导的研究生培养取得了显著的成绩，10年内指导研究生论文40多篇，其中获得省级优秀博士论文1篇（韩玉刚《边界效应、产业集聚与省际边缘区经济增长研究——以安徽省宁国市为例》）；校级优秀博士论文1篇（杨显明《煤炭资源型城市产业结构演替与空间形态演化的过程、机理耦合关系研究》）。校级优秀硕士论文3篇（杨成凤《皖江城市带交通空间组织研究》；韩会然《芜湖市居民购物行为时空特征及决策过程研究》；许吉黎《成熟型煤炭资源城市社会空间：结构、功能、转型与重构》）。指导的硕士研究生，在毕业当年考取博士生6人，其中考取“985”大学博士生4人，本人于2015年获得“安徽师范大学优秀研究生教师”荣誉称号。

利用人脉关系，为深造的同学提供帮助

学院本科生考研人数较多，很多同学都希望了解考研方面的情况，焦华富老师就利用课间休息时间回答同学的问题，有时为了解答学生考研方面的问题，对学生考研方面的问题是有求必应，经常帮助学生推荐报考学校，联系导师。2017届地理专业一名同学报考南京师范大学硕士生，因总成绩排名靠后，按照原招生计划无法被录取，后经努力增加了招生名额而被录取。2018届地理专业的一位同学申请参加北京师范大学学术夏令营，但因我校不是211以上的高校而无法入围，该同学请我帮助推荐，我通过博士阶段的同学极力推荐，最终不仅参加了学术夏令营，而且推免进入北师大硕-博连读研究生。

作为一位教师，焦华富老师尽了应有的职责。他将把成为一名优秀的、受学生欢迎的老师作为终身的追求和人生目标。